%0 Journal Article %T کارورزی با رویکرد پژوهش روایی: الگویی نو در توسعه حرفه ای معلمان %J پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره %I دانشگاه فرهنگیان %Z 2783-154X %A جوکار, اسماعیل %A مولایی, سیده نجمه %A عمادی, زهره %D 2016 %\ 11/21/2016 %V 1395 %N 4 %P 11-32 %! کارورزی با رویکرد پژوهش روایی: الگویی نو در توسعه حرفه ای معلمان %K کارورزی %K رویکرد پژوهش روایی %K معلم فکور %K دانشگاه فرهنگیان %K مصاحبه %R %X در میان مراحل آموزش معلم، دوره­ی کارورزی یکی از مهمترین مراحل است که­ دانشجو معلمان را از مرحله نظری وارد مرحله­ی عملی کرده و آنان را به نقش معلمی آینده نزدیک می­کند؛ تا جایی که هدف اصلی این مطالعه، توصیف تجارب و درک اساتید و دانشجویان دانشگاه فرهنگیان فارس درباره­ی ویژگی­های کارورزی با رویکرد پژوهش روایی است.مطالعه حاضر در قالب روش کیفی انجام پذیرفت. جامعه آماری شامل دانشجویان و اساتید دانشگاه فرهنگیان فارس بوده است. برای نمونه­گیری از روش هدفمند و با رعایت قاعده اشباع نظری استفاده شد. به این صورت که تعداد30  دانشجو و 15 استاد در مدت یک ماه مورد مصاحبه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده­ها مصاحبه نیمه­ساختار یافته بود که روایی آن با استفاده از روایی سازه، درونی و بیرونی و  پایایی آن با استفاده از روش بررسی اعضا، بررسی همکار و ناظر بیرونی مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از راهبرد تجزیه و تحلیل محتوای کیفی مرسوم استفاده گردید.یافته­های بدست­آمده نشان داد که مقوله­های اساسیِ کارورزی با رویکرد پژوهش روایی از نظر اساتید و دانشجویان شامل: 1)ماهیت پژوهش روایی،2)مزایای پژوهش روایی،3)مشکلات اجرای پژوهش روایی و4) تمهیدات و ملزومات پژوهش روایی می­باشد که هر کدام دارای زیر مقوله­هایی می­باشند.بر اساس دیدگاه اکثر اساتید و دانشجویان، دانشگاه باید با مدرسه تعامل داشته باشد و بخشی از بودجه­ی دانشگاه را به مدارسی که با دانشگاه همکاری می­کنند، اختصاص دهند. در پایان نیز پیشنهاداتی از جمله برگزاری جلساتی بین دانشجویان برای انتقال تجارب، چاپ گزارش­های برتر دانشجویان در مجلات کارورزی و... مطرح شده است. %U https://educationscience.cfu.ac.ir/article_471_6770035d7f094e3434ca635ce25b0223.pdf