• صفحه اصلی
  • مرور
    • شماره جاری
    • بر اساس شماره‌های نشریه
    • بر اساس نویسندگان
    • بر اساس موضوعات
    • نمایه نویسندگان
    • نمایه کلیدواژه ها
  • اطلاعات نشریه
    • درباره نشریه
    • اهداف و چشم انداز
    • اعضای هیات تحریریه
    • همکاران دفتر نشریه
    • اصول اخلاقی انتشار مقاله
    • بانک ها و نمایه نامه ها
    • پیوندهای مفید
    • پرسش‌های متداول
    • فرایند پذیرش مقالات
    • اخبار و اعلانات
  • راهنمای نویسندگان
  • ارسال مقاله
  • داوران
  • تماس با ما
 
  • ورود به سامانه ▼
    • ورود به سامانه
    • ثبت نام در سامانه
  • English
صفحه اصلی فهرست مقالات مشخصات مقاله
  • ذخیره رکوردها
  • |
  • نسخه قابل چاپ
  • |
  • توصیه به دوستان
  • |
  • ارجاع به این مقاله ارجاع به مقاله
    RIS EndNote BibTeX APA MLA Harvard Vancouver
  • |
  • اشتراک گذاری اشتراک گذاری
    CiteULike Mendeley Facebook Google LinkedIn Twitter Telegram
پویش در آموزش علوم تربیتی
مقالات آماده انتشار
شماره جاری
شماره‌های پیشین نشریه
دوره دوره 1396 (1396)
دوره دوره 1395 (1395)
شماره شماره 5
شماره شماره 4
شماره شماره 3
شماره شماره 2
دوره دوره 1394 (1394)
آزاددیسفانی, زهرا, صانعی مهری, زهره. (1395). چالش های ارزشیابی کیفی درحوزه اجرا و آموزش. پویش در آموزش علوم تربیتی, 1395(3), 61-80.
زهرا آزاددیسفانی; زهره صانعی مهری. "چالش های ارزشیابی کیفی درحوزه اجرا و آموزش". پویش در آموزش علوم تربیتی, 1395, 3, 1395, 61-80.
آزاددیسفانی, زهرا, صانعی مهری, زهره. (1395). 'چالش های ارزشیابی کیفی درحوزه اجرا و آموزش', پویش در آموزش علوم تربیتی, 1395(3), pp. 61-80.
آزاددیسفانی, زهرا, صانعی مهری, زهره. چالش های ارزشیابی کیفی درحوزه اجرا و آموزش. پویش در آموزش علوم تربیتی, 1395; 1395(3): 61-80.

چالش های ارزشیابی کیفی درحوزه اجرا و آموزش

مقاله 5، دوره 1395، شماره 3، بهار و تابستان 1395، صفحه 61-80  XML اصل مقاله (2089 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
زهرا آزاددیسفانی ؛ زهره صانعی مهری
عضوهیئت علمی
چکیده
نظام ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی در ایران در سال تحصیلی 83-82 باهدف ایجاد تغییرات بنیادی در نظام موجود ارزشیابی و با عنایت به رویکردهای نوین درفرایندیاددهی-یادگیری و شیوه‌های اثربخش ارزشیابی دانش آموزان، در تعدادی از مدارس دوره ابتدایی اجرا شد. اجرای این طرح در حال حاضر تا پایه پنجم ابتدایی گسترش‌یافته است. این نوآوری علیرغم استقبال خوب مانند هر نوآوری دیگر با چالش‌هایی در حوزه آموزش و اجرا مواجه بوده است. این تحقیق باهدف بررسی چالش‌های فراروی ارزشیابی کیفی انجام‌شده است. پس از مطالعه منابع موجود به‌ویژه تحقیقات صورت گرفته در سازمان‌های آموزش‌وپرورش استان‌ها ، به‌منظور بررسی این چالش‌ها پرسشنامه‌ای محقق ساخته تهیه شدوپس از تعیین اعتبار و روایی، بر روی 83 نفر از دانشجو معلمان آموزش ابتدایی مراکز تربیت‌معلم شهید هاشمی نژاد و شهید بهشتی مشهد اجرا گردید. علاوه بر آن مصاحبه‌ای نیمه ساختاریافته از برخی اساتید مرکز تربیت‌معلم که سابقه تدریس در ارزشیابی کیفی داشتند به عمل آمد. اطلاعات پرسشنامه با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، رسم نمودار) استخراج شد. نهایتاً چالش‌ها در 5 گروه اصلی دسته‌بندی شد که نامناسب بودن شرایط فیزیکی بالاترین و ضعف انگیزه در اجرا کمترین فراوانی را ازنظر دانشجو معلمان شرکت‌کننده در پژوهش داشت. این نتایج با نتایج سایر تحقیقات نیز هم‌خوانی داشت.
کلیدواژه‌ها
ارزشیابی کیفی؛ چالش‌های ارزشیابی؛ ارزشیابی توصیفی
عنوان مقاله [English]
Challenges of qualitative evaluation in performance and education and the ways to improve the existing situation
نویسندگان [English]
zahra azaddisfani؛
چکیده [English]
During the 82-83 school year the descriptive evaluation system in Iran was implemented in some primary schools with the aim of creating fundamental changes in the existing evaluationsystem, with regard to the modern approaches in teaching- learning processes. This project is being extended to grade 5 in primary schools. This innovation in the field of education inspite of wide acclaim, face challenges.. After reviewing the available resources for research including the studies conducted in provincial education organizations, in order to evaluate these challenges, a questionnaire was prepared by the researcher. After examination of validity and reliability, the research was conducted on 83  primary education trainees in Shahid Hashemi Nejad  and Shahid Beheshti  training centres in Mashhad.  In addition, a semi-structured interview was performed with some teaching assistants at the training center with teaching experience in descriptive evaluation. Data were extracted from the questionnaire using descriptive statistics (frequency, frequency percentage, figures and plots). Finally, challenges were categorised  into five main groups, with inappropriate physical conditions and motivation weaknesses in implementation being the most and the  least frequent motive for participating in this research, respectively. The results were in accordance  with the ones reported previously.
کلیدواژه‌ها [English]
qualitative evaluation, evaluation challenges, descriptive evaluation
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 792
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 830
صفحه اصلی | واژه نامه اختصاصی | اخبار و اعلانات | اهداف و چشم انداز | نقشه سایت
ابتدای صفحه ابتدای صفحه

Journal Management System. Designed by sinaweb.